Tuần 2
Tiết 6 - 7:

I / Mục tiêu bài học.
Giúp hs:
Hiểu được nội dung vấn đề trong văn bản:Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ sự sống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của toàn nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó là đấu tranh cho một thế giới hoà bình.
Thấy được nghệ thuật của bài văn, nổi bật là chứng cứ cụ thể, xác thực, các so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ.
Giáo dục lòng yêu hoà bình, tư tưởng đấu tranh vì hoà bình thế giới.
II/ Chuẩn bị của giáo viên –học sinh.
GV: Sách giáo khoa, giáo án.
HS: Chuẩn bị bài.
III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học.
1/ Ổn định tổ chức :
Kiểm tra sĩ số, việc chuẩn bị của học sinh.
2/ Kiểm tra bài cũ:
GV? Phong cách HCM thể hiện ở những nét đẹp nào? Em học tập được gì trong phong cách ấy?
3 / Giới thiệu bài mới:
Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ sự sống loài người. Nhiệm vụ của chúng ta như thế nào? Hôm nay chúng ta đến với văn bản Đấu tranh cho một thế giới hoà bình.
GV: Ghi tựa lên bảng.
Hoạt động của thầy- trò
Nội dung

Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung.
GV: Cho học sinh đọc chú thích(
HS: Đọc to rõ, đúng ngữ pháp.
GV? Hãy giới thiệu khái quát về tác giả tác phẩm.
HS: Giới thiệu vài nét về tác giả tác phẩm.
GV: Nhận xét, chốt lại vấn đề.
GV:Hướng dẫn học sinh đọc.
HS: Đọc theo hướng dẫn.
GV: Nhận xét cách đọc.
GV? Văn bản có thể chia làm mấy phần?
HS:Chia đoạn,nêu vị trí.
Hoạt động 2:Hướng dẫn tìm hiểu nguy cơ chiến tranh hạt nhân.
GV?Số liệu chính xác về đầu đạn hạt nhân được nhà văn nêu ra ở đoạn mở đầu văn bản có ý nghĩa gì?
HS: Thảo luận,ghi kết quả
GV:Chốt lại vấn đề.
GV? Em biết những nước nào sản xuất vũ khí hạt nhân?
HS: Làm việc cá nhân.
GV? Sự phân tích 4 tấn thuốc nổ có gì đáng chú ý?
HS: Thảo luận –Ghi kết quả.
GV: Chốt lại vấn đề.
GV? Qua các phương tiện thông tin đại chúng em biết chứng cớ nào có liên quan đến nguy cơ chiến tranh hạt nhân?
HS:Thảo luận –Ghi kết quả.
GV:Nhận xét
Tiết 2:
GV: kiểm tra bài cũ: Nguy cơ chiến tranh hạt nhân được chứng minh bằng những ví dụ cụ thể nào?Em có nhận xét gì về nguy cơ đó ?
Hoạt động 3: Phân tích cuộc chạy đua vũ trang
GV: Cho học sinh đọc lại đoạn 2.
GV? Chobiết những chứng cớ xác thực về cuộc chạy đua vũ trang trong lĩnh vực quân sự?
HS: Thảo luận trình bày kết quả.
GV: Nhận xét chốt lại vấn đề.



GV? Tác giả tạo ra sự đối lập đó nhằm mục đích gì?
HS: Làm nổi bật sự tốn kém ghê gớm của cuộc chạy đua vũ trang.
HS: Nêu bật sự vô nhân đạo, cảm xúc mỉa mai châm biếm..
GV? Em có suy nghĩ gì về chiến tranh hạt nhân?
HS: Tự bộc lộ.
Hoạt động 4: Phân tích phần 3.
GV: Cho học sinh đọc đoạn 3
GV? Đoạn văn gợi cho em suy nghĩ gì?

GV: Luận cứ này có ý nghĩa như thế nào đối với văn bản.
HS: Chiến tranh hạt nhân. Phản tự nhiên,Phản khoa học, phản tiến hoá.

Hoat động 5: Hướng dẫn phân tích phần 4.
GV: Cho học sinh đọc phần còn lại.
GV: Trước nguy cơ chiến tranh đe doạ loài người và sự sống trên trái đất, thế giới có thái độ như thế nào?


GV: Tiếng gọi của M –Két có phải chỉ là tiếng nói ảo tưởng không?Tác giả phân tích như thế nào?
HS: Suy nghĩ trả lời.


Hoạt động 6:Hướng dẫn tổng kết.
GV: Em có suy nghĩ gì về vấn đề được đề cập ?
 I/ Tìm hiểu chung.
Tác giả: